Ogni momento di una lezione è importante. Ogni minuto trascorso a fare qualcosa che non si traduce nella scoperta è sprecato di sessanta secondi. Tuttavia, ci sono molte attività che si verificano in una lezione che probabilmente non provocano lo sviluppo dei tirocinanti. Fortunatamente, lo studio di ricerca emergente sta facendo luce su ciò che funziona in classe.
Attraverso l’utilizzo dello studio di ricerca cognitiva e la nostra comprensione della scienza dell’apprendimento, possiamo aiutare ad accelerare l’apprendimento. Allora, che aspetto ha una lezione psicologicamente saggia?
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Chiedi pre-domande
Il pre-indagine Maglia Borussia Dortmund include la richiesta di problemi dei tirocinanti prima di scoprire le informazioni appropriate.
Un recente studio di ricerca ha scoperto che i tirocinanti a cui erano stati chiesti pre-domande non solo hanno imparato molto di più su quegli argomenti, ma anche anche per il resto della lezione. Si ritiene che questo impatto si sia verificato poiché tale dubbio focalizza i tirocinanti e produce un senso di intrighi che circonda le informazioni che stanno per imparare.
Nessuna elegante animazione Power Point
Gli insegnanti trascorrono spesso molto tempo a schierarsi per le loro presentazioni PowerPoint per includere animazioni, musica e sembrano aiutare a mantenere i loro tirocinanti impegnati. Tuttavia, un recente studio di ricerca ha davvero scoperto che i tirocinanti hanno imparato molto di più da PowerPoint piuttosto facili e fondamentali.
In sostanza, le “campane e fischi” di animazioni eleganti spesso fungevano da distrazione, poiché il cervello può elaborare solo una quantità specifica di informazioni (e gli stimoli aggiuntivi occupano l’area che altrimenti sarebbe piena di contenuti importanti).
Usa Maglia Nazionale di calcio della Portogallo entrambe le foto e le parole
La teoria a doppia codifica mostra il potere di integrare sia le parole che le foto nella scoperta di nuovo materiale. Lo studio di ricerca ha scoperto che i tirocinanti che hanno rivisto con questo metodo hanno effettuato due volte anche in un compito di risoluzione dei problemi rispetto a quelli che avevano rivisto con le parole. Ciò si è verificato dal momento che ha fornito al cervello entrambe le parole e le foto implica che ha due metodi diversi per elaborare le informazioni.
Molti quiz
Gli insegnanti dovrebbero includere attività che utilizzano il metodo di recupero nelle loro lezioni. La pratica di recupero, spesso indicata come “effetto di test”, è il luogo in cui i tirocinanti totale un’attività che li costringe a richiamare informazioni nell’acquisto per produrre una risposta. Ciò potrebbe includere quiz, diversi test di opzioni o semplicemente ottenere tirocinanti per rispondere a domande. Lo studio di ricerca ha dimostrato che i tirocinanti che hanno utilizzato il metodo di recupero tengono a mente le informazioni più a lungo.
Questa tecnica può anche salvaguardare i tirocinanti contro gli impatti sfavorevoli che la tensione può avere sulla memoria – con il 72% dei tirocinanti che ha riferito che il metodo di recupero li ha fatti sentire meno ansiosi per i loro prossimi esami.
Chiedi ai tirocinanti di istruire qualcuno alla fine
Recenti studi di ricerca hanno Maglia Newcastle United dimostrato l’efficacia di ottenere i tirocinanti per istruzionarci reciprocamente alla fine di una lezione. In uno studio specifico, 100 tirocinanti sono stati divisi in due gruppi. Un gruppo ha dovuto controllare un passaggio e sono stati portati a credere che in seguito avrebbero dovuto istruire un altro tirocinante sul suo materiale mentre un altro gruppo è stato detto che sarebbero stati valutati sul passaggio.
I ricercatori hanno scoperto che i tirocinanti che si aspettavano di istruire il materiale a qualcun altro hanno tenuto a mente molto più materiale in modo tale da eseguire oltre il 12% molto meglio nella prova. Allo stesso modo hanno mantenuto le informazioni in un metodo molto più efficace e avevano molte più probabilità di essere in grado di ricordare i fatti più essenziali. Scopri molto di più su questo metodo nel nostro blog sull’effetto Protégé.
Imposta la migliore quantità di compiti
Gli insegnanti hanno bisogno di garantire che ottengano il miglior equilibrio con la definizione dei compiti. Studio di ricerca che studia 7.451 adolescenti in Spagna hanno scoperto che la regolarità dei compiti è molto più essenziale della quantità. Inoltre, i tirocinanti che hanno trascorso 90 minuti al giorno a fare i compiti hanno realizzato i voti più grandi.
Tuttavia, hanno anche scoperto che i guadagni extra oltre a impostare 1 ora di compiti a casa molto probabilmente non hanno convalidato il tempo aggiuntivo che ci è voluto per totale.
Pensiero finale
È disponibile una ricchezza di studi di ricerca che può aiutare gli istruttori e preparare la lezione più efficiente possibile. I trucchi e le tendenze vanno e vanno – garantiscono spesso il mondo e smettono di lavorare per consegnare.
Essendo basato sull’evidenza e informata sulla ricerca, è semplice produrre una lezione psicologicamente saggia che aiuta i tirocinanti a realizzare il loro potenziale e massimizzare il loro apprendimento. Puoi scoprire anche molte più tecniche di classe sul nostro corso di posta elettronica totalmente gratuito, la scienza del mentore e l’apprendimento. scoprire molto di più sugli argomenti delle 7 e -mail e indicazioni tanto quanto diventare totalmente freneE CPD nella tua casella di posta qui.